El artículo reflexiona sobre el sentido y alcance de la investigación inclusiva o sobre lainclusión, al hilo del análisis sobre las diferentes metodologías o enfoques susceptibles deaplicar a cualquier empresa investigadora en el campo educativo. Los autores se posicionanal lado de los enfoques críticos que contribuyan a reducir las situaciones de discriminaciónque experimentan muchos estudiantes antes, durante y después de su escolarización. Tambiénse analizan algunos de los significados o perspectivas desde las cuales abordar la educacióninclusiva y se resumen algunos de los principales resultados y conocimientos disponibles paracomprenderla y mejorarla, producto de la investigación. Los autores sostienen que se necesitaimpulsar un tipo de investigación que contribuya a construir conocimiento inclusivo tanto enel proceso como en los resultados e impacto, pero también se hace ver la paradoja de que yahay suficiente conocimiento para ayudar a transformar las culturas, las políticas y las prácticasescolares de forma que sean más inclusivas
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